長期多元課輔
DIVERSIFiED CLASS

偏遠山區的孩童,除了物資的資源較匱乏外,也渴望多元學習的機會與長期穩定的陪伴。 我們專業又有愛心的老師定期上山,透過長期的多元閱讀,課輔服務讓偏遠弱勢的孩童們有機會接觸不同的書籍,打開他們的視野,看到更寬廣的世界。 同時,也盼望這些多元的教育方式能啟發孩子們學習的動力,希望閱讀不再只是被動式的讀物,而是能引導他們逐漸成為有自信,自發的學習者。
老師

老師 ,謝謝您為孩子不辭辛勞地前往偏鄉

一群為偏鄉教育努力前進的 老師 們 我們都知道,對偏鄉地區來說, 老師 是再珍貴不過的資源;而我們很幸運的能集結這樣一群的 老師 ,攜手為偏鄉孩子們的教育共同努力。 種子老師蓄勢待發,準備站上講台 今年

培訓課程

德內ㄦ進階 培訓課程

培訓課程 從持續學習、做自己最愛的事開始 德內ㄦ於今日舉辦進階 培訓課程 ,幾位多元課輔老師及種子老師們都紛紛回來學習。上午的班級管理課程,我們邀請到台中市華盛頓國小的退休校長—施月麗老師來擔任講師。施

偏鄉老師

偏鄉老師 缺乏-《老師,你會不會回來》

談論 偏鄉老師 缺乏議題之電影推薦 談到 偏鄉老師 缺乏這個議題就會聯想到《老師,你會不會回來》這部真實事件改編的台灣電影。 故事中的王老師在南投縣的偏鄉國中擔任實習老師,他看見偏鄉缺乏教育資源的窘境,

偏鄉教育

偏鄉教育 -透過閱讀帶領孩子思考

透過繪本閱讀跨出 偏鄉教育 第一步 夏天的午後,深耕 偏鄉教育 的阿芃老師如常來陪伴水尾國小的孩子們一起度過美好的時光。 天氣炎熱,有些活潑的孩子很難靜下心來好好閱讀,所以阿芃老師帶來一本誇張又有趣的《

隔代教養

隔代教養 議題-當孩子的世界,只剩下阿公阿嬤

隔代教養 家庭孩子希望得到更多陪伴 在一次課程的延伸活動中,為了讓孩子了解時間管理的重要性, 德內儿老師請小朋友設計一份假日時間表,想想如何安排自己的時間。 小宜(化名)在設計時,提到每次她睡完午覺後,

偏鄉老師

偏鄉老師 – 在偏鄉,體會到服務的真諦

偏鄉老師 在服務中成長 這是我在德內儿服務的第三年,我是 偏鄉老師 ,我會定期到南投偏鄉學校進行多元課輔教學。山上的孩子多由布農族組成,與他們相處時能深刻感受到孩子們的活潑與熱情,還有滿滿部落文化的保存

偏鄉課輔

偏鄉課輔 -攜手為孩子們開闢更多可能

偏鄉課輔 -閱讀、遊戲、帶動唱跳 時間過的飛快,這學期已經過了一半!德內ㄦ的 偏鄉課輔 老師們依舊定期持續地前往學校進行多元教學課程。 三月份,安安老師在後寮國小帶來繪本「便便先生」,因為繪本名稱有趣,

偏鄉服務

偏鄉服務 -別具意義的改變

定期的 偏鄉服務 「老師!我們今天沒有睡午覺,因為太興奮所以沒睡著!」 「我們東西收超快,一聽到打鐘就衝過來了!我們想快點上繪本課!」 又到了與小朋友們約定的閱讀時光,這群孩子呱呱叫地向我跑來,嘴裡嚷著

偏鄉老師

偏鄉老師 的課輔分享會

偏鄉老師 的課輔分享會 在這個特別的日子, 偏鄉老師 及實習生們都已結束這學期的課程,各自帶著滿滿的教學體悟回到德內ㄦ交流,彼此分享著這學期的課堂情形以及自我成長。 有位 偏鄉老師 帶領多元課輔已兩年時