隔代教養 議題-當孩子的世界,只剩下阿公阿嬤

2023/06/05

隔代教養 家庭孩子希望得到更多陪伴

在一次課程的延伸活動中,為了讓孩子了解時間管理的重要性,

德內儿老師請小朋友設計一份假日時間表,想想如何安排自己的時間。

小宜(化名)在設計時,提到每次她睡完午覺後,家人會帶她去公園玩。

她很喜歡那段時光,因為一個禮拜只會看到爸爸媽媽一次,所以她希望把這段珍貴的相處時間安排得長一點。

小宜的家就是非常典型的 隔代教養 家庭。

偏鄉 隔代教養 家庭多,教育更為重要

在德內ㄦ,透過長期多元課輔與偏鄉孩童互動時,我們注意到多數孩子都是 隔代教養 家庭。

又例如有一次在引導閱讀關於失智症的課堂中,老師在延伸活動「拼湊記憶的碎片」裡,

請孩子們畫出如果遺忘會很難過的事物。

有位女孩在圖畫中畫了兩個人和一個大愛心,她分享:「我不想忘記爺爺奶奶對我的愛。」

原來畫中的兩人是爺爺和奶奶,可見他們祖孫感情一定緊緊相依~

隔代教養 家庭年年攀升,在偏鄉地區尤為嚴重。

爺爺奶奶的教育程度普遍不高,他們不知道如何提供完善學習環境給孩子。

孩子的學習從放學後中斷,也缺乏長期陪伴學習的模範;孩子的教育比起填飽肚子是次要的、被忽略的;

孩子們的眼界因而有所限制。

為解決 隔代教養 問題,德內ㄦ深耕教育

這也是為甚麼德內儿這麼堅持要做偏鄉長期多元課輔項目,讓孩子放學後也能繼續學習,

並透過閱讀讓孩子在書中探索到無限的可能性!

在不同的延伸活動中,讓孩子並不止於書籍,而有更多發想及反思。

我們的老師定期前往偏鄉盡可能陪伴這些孩子,在這些小苗成長飛速的黃金期灌溉他們茁壯。

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