為了 助學 項目能順利的展開，我們籌備了很長一段時間，從最初擇寫計畫時，我們就諮詢了多方的建議。因爲地處偏遠的山區，這些孩子們缺乏資源和多元學習的機會如體育，美術，音樂和閱讀。而我們的初衷就是希望透過閱讀書籍讓這些偏遠弱勢兒童喜歡上閱讀的樂趣，打開他們的視野，看到更寬廣的世界，進而提升他們的自信。
計畫開始前我們思來想去, 對於第一次的書單，我們非常的謹慎。我們覺得若是以單純募書捐書的方式進行，一來募的書內容可能會參差不齊，二來募集來的書不一定適合覺拉學校的孩子們。而為了能讓閱讀成為他們，我們從選書開始就有著長遠的規劃。我們希望圖書能全面的涉及多方向並具有正面的意義；無論是學習新的知識，閱讀的啟發或健全人格的培養。
經過了多次的討論，我們決定了這次捐贈的兩百多本中文書，書單的選擇囊括了科學類的百科常識、 文學類的寓言童話、地理人文、勵志成長以及青春校繪本等等多元的書目。內容也是挑選符合國小二三年級啟蒙時閱讀，其中每類的選擇都富含著不同的目的。
科學百科常識類 -《注音版中國兒童百科全書》《十萬個爲什麼》《動物世界大百科》…等，爲的是培養孩童獨特反向思考力，奠定他們學習思維。同時也滿足孩子的求知欲，了解各方面的知識
文學 寓言童話類 -《我的第一套世界名著》《百年童話繪本》《阿凡提經典故事系列叢書》…等，這些經典又全面的世界童話，可以啟發孩子們的想象空間。書籍科學分級，字表由易至難，文字由少至多，以輕鬆簡單的方式講述經典故事。適用閱讀啟蒙期的孩子。
地理人文類 -《希利爾講世界史、世界地理、藝術史》《旅之繪本集》《寫給兒童的中國地理，歷史》…等。 用優秀的繪本，讓孩子了解各國的風土人情，不一樣的世界地理。書中運用不同的景觀圖片和風物典故， 揭示歷史和地理的豐富有趣與詩意。透過閱讀世界史、世界地理、藝術史期望能使孩子開闊更大的視野。
勵志成長類 -《暖暖心繪本集》《斯凱瑞金色童書·第一輯 》…等書籍。希望讓孩子學會傾訴與聆聽、感恩與知足、友善與互助、給予和分享、團結和協作、獨立與勇敢、成長和自信。另外也向孩童揭示日常社會的方方面面如城市協助、農場工作、建筑過程、消防作業、職業分工等，適用讓兒童發展認知能力。
我們將首批欲捐贈的圖書一一進行了編號，編號是按學校名稱，書別統一來編排。待我們將所有書籍編號都貼妥，蓋上印章後，即先將書籍帶到郵局寄往學校。
選書、編書只是計畫的開頭，為了讓學校以後能有一個建全的閱讀室，我們開始著手幫它們建立一套完善的閱讀室管理制度和使用規約。我們的志工老師中有位長期在圖書館作服務和管理，因對整個圖書管理流程非常的熟悉，所以也由她負責編寫流程和相關的規約。
我們將圖書管理制度流程和使用規約製作成小冊子，以便學校老師使用。
在這次的「悅讀越快樂」助學項目中我們也規劃了讀書會的活動，由德内儿的老師們親自帶領孩子們讀書會。一來是希望透過這樣輕鬆的方式讓孩子們感受閱讀的樂趣，進而喜愛閱讀。二來也是讓當地的老師們能有機會實地觀摩讀書會的經過，使老師彼此之間能進行教學上的交流，期盼藉由此次的活動能讓老師們在日後持續推行讀書會上能多些輔助。
打開那扇通往世界的窗並不容易，如同待在覺拉的老師，不但有教學的責任，也需要照顧孩子們的起居。這些老師放棄了大城市優渥的條件，舒適的環境，為了信念和孩子的未來來到了深山裡教導這群孩子。而我們，則必須在面臨人手與資金不足的情況下，完成許多細小繁瑣的助學項目；小從書單的討論，閱讀室的手冊編寫，大到活動的策畫及與校方管理層和老師們的協商配合等所有執行細節，而面對高山症又是另一項煎熬的磨練。但好在我們都擁有堅定的信仰，相信必須先靠自身的力量展開翅膀，才能擁有不一樣的天空。因此，帶著這份決心，這次的活動就在飛揚的風沙中展開了。
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