成為一個 偏鄉志工 ，最重要的元素就是「不滅的熱忱」。

    一開始得知得內ㄦ在尋找 偏鄉志工 時，因為幾乎沒參加過什麼志工的活動，只在大學擔任過助教的經驗，所以就抱著好奇跟一點喜歡教導別人的心，來參加種子老師招募說明會。但說明會結束後，腦中就一直反覆思考著：「我有辦法參加每次課程嗎？」「我能把課程的內容都學以致用嗎？」「我可以自己設計好課程嗎？」「我能順利成為種子老師嗎？」「我真的能站在台上教導小朋友知識和道理嗎？」…各種我做不到的理由不斷攻擊我的腦袋。

    是德內ㄦ裡的老師和 偏鄉志工 夥伴，還有跟我一起參加的好朋友們，不停地鼓勵、讚美我。說我表現得很好、做的很棒，讓我減少了許多在內心中對自己的質疑。開始萌發出自己一定可以成為種子老師的芽。經過密集的訓練後，學到了如何抓住小朋友的注意力、在課堂中怎麼掌管好整個班級，以及如何把繪本變得有趣的知識。教閱讀並不是像平常那樣只是翻過看過而已，更重要的是學著如何把要傳達的理念藉由遊戲與活動帶給小朋友，讓他們能活化和思考。雖然我無法自己設計一個全新的課程，但我盡力將課堂中所學的融會貫通、實用在我自己的課程上。與其它種子老師一同完成一個課程，並開始能給其他種子老師一些課程建議，是對我而言很大的進步。

【教案+教材+教學系統+教具+隊友的默契+水=一堂課】

    在迎接第一次的實地教學前，我們就是不停的討論和製造上面公式的元素。雖然說 種子老師 們是以團隊合作的方式來準備一堂課，理論上應該是分配每個人擅長的工作去執行，不過我們很神奇的讓每個人都有做到全部的工作。我覺得這對我們初階什麼都不會的人很有幫助，能學習到不同的東西和了解這東西怎麼做出來的。就像教案是我不會也從來沒聽過的東西，幸好有人教了我們大家如何完成自己的教案。雖然最後我寫的並沒有很好，但至少我學習到了而且也會使用。當種子老師不是只有對教學有熱忱，學習也要抱持相同的熱度。

    7月9日在台中市太平區光隆國小進行 種子老師 實地教學，雖然這次是實習，而且教室後面現場也有老師幫我們管理秩序，但我心裡還是很忐忑不安。怕已經擬定好如何上課的計畫出差錯，怕無法完美的傳達我想給小朋友的東西，也怕自己用的方法不能讓小朋友理解。這些種種壓力，讓我上台前還肚子痛、上了台還腿發抖。幸好夥伴都在旁邊給我提示，用著堅定的眼神跟我說相信自己做得很好，最讓我意外的是，上課時小朋友都會給我回應、會舉一反三，他們這些舉動讓我信心倍增，我的嘴角也會不自主地微笑。我才發現，原來我作為學生，對台上老師的回應，是多麼的重要。一個表情或是一個小動作，就可能影響老師的心情或是老師上課的態度，反之亦然。

    緊接著在台南玉井國小進行悅讀茶世界教學活動，有了上次的經驗後，心裡依舊緊張但沒那麼怕了。上課時，我發現每個人的學習能力不一樣，你必須要換方法和微調上課模式，讓小朋友都能接收到我想傳達的東西。因為這次活動算是身兼多職，所以疲累感增加了不少。而這時，「不滅的熱忱」是讓我打醒自己的方法。其實小朋友有很厲害的觀察力。可能你對這個孩子多點關心，不小心忽略另一個，他們都看的出來。

    為什麼會說不滅的熱忱是當 種子老師最重要的元素呢? 其實專業知識跟教學方法是可以靠後天學習來的。因為喜歡教學和小朋友，所以願意學習跟這領域有關的東西，並且堅持下去。但假如我沒有這個熱忱的話，我可能因為累或是懶就只會三分鐘熱度，就不能走到今天這一步。

種子老師 渝庭 /文