許多人在決定投入 偏鄉教育志工 服務時，心中往往帶著一絲忐忑：「我不是教育系的，真的能上台教學嗎？」或者「萬一孩子不聽課，我該怎麼辦？」
德內ㄦ的種子老師培訓，正是一場為此設計的專業職能工作坊。在系統化的課程中，學員將透過建立教學鷹架、多元閱讀引導、教案實作與模擬演練，從零開始設計出一套真正能落地的閱讀教學課程，幫助你在走入偏鄉前，做好面對教育現場的準備。
偏鄉教育志工 需要什麼能力？種子老師培訓帶您打包 3 大核心職能
去偏鄉教學如果只靠愛心，到現場很容易手忙腳亂。德內ㄦ透過系統化的專業課程，幫您充實三項帶得走的核心職能。
一、教學設計能力：
教學不僅止於知識的傳遞，在培訓中，您將學會如何訂定明確的教學目標，建立清楚的教學鷹架，並利用四層次提問梳理課堂邏輯。透過將抽象觀念具象化與跨學科延伸，您將掌握 PCK（學科教學知識） 的實戰應用，學會設計出能引導孩子主動學習的有效教案。
二、閱讀引導能力：
培訓將帶您翻轉傳統帶讀角色，從繪本讀書人蛻變為課堂引導者。您將掌握精確斷句、聲音語調與肢體演繹的技巧，協助孩子在腦中將文字轉化為故事畫面；並透過多元提問把舞台留給孩子，深刻實踐以孩子為本的引導技巧。
三、團隊合作能力：
您將與來自不同背景的志工夥伴，在培訓中展開熱烈的腦力激盪。透過分組討論將靈感落地，完成一套完整的閱讀課程教案；並在試教演練中相互觀摩、給予最真誠的反饋，在互助中深刻體驗團隊共創的力量。
不是教育科系，也沒有教學經驗，要怎麼開始設計教案呢？
這是許多人在踏入 偏鄉教育志工 前都會有的集體焦慮，而德內ㄦ的種子老師培訓，就是為了打破這個門檻而設計的！如何把豐富的繪本文字，變成孩子聽得懂、坐得住的閱讀課程，這需要系統化的方法支撐。
一、展開閱讀教學之路：
陳榮原校長貫徹「教育的目的是讓孩子能夠自主的學習」，帶學員深入108課綱的「閱讀素養」核心，理解「閱讀」是學習一切知識的入門技巧，並透過小組研討的過程，幫助學員進一步掌握閱讀教學槪論、課堂架構設計，引導學員轉化教學指標，建立帶得走的能力，為實作教案奠定紮實的理論基礎。
二、跨領域的閱讀延伸：
施玉珍老師帶來各式多元的延伸環節，讓閱讀教學變得生動且具啟發性。透過分組遊戲、動手製作到主題探索，讓學員們在實際操作的過程中、思考如何引導孩子理解抽象概念。並鼓勵學員從繪本出發，結合科學、藝術、生活等面向，發展屬於自己的創意教案。
三、模擬教學現場：
德內ㄦ教學督導杜杜老師提醒大家：「到偏鄉靠的不是運氣，是相信。」以貼近人心的「失敗經驗」作為開場，為種子老師們建立面對真實課堂時穩固的心理韌性。課程結合豐富的現場經驗，引導學員針對偏鄉常見的教學問題與繪本應用進行實戰練習。
四、團體活動經營：
善於設計延伸活動的靖容老師，在課堂中分享多元且豐富的活動案例，傳授如何將生硬的課程內容轉化為好玩的體驗活動。課程聚焦於如何透過活動設計凝聚孩子的注意力，並將團隊默契帶入班級經營中，讓非教育科系的學員也能掌握控班的技巧。透過這些實用的案例拆解，學員能學到如何設計出兼具趣味與學習效果的延伸活動，讓偏鄉的課堂變得更加生動且充滿吸引力。
五、孩子．愛．閱讀：
巫邕儀老師帶領學員深入繪本教學的精髓，以《帕拉帕拉山的妖怪》示範如何透過角色扮演與肢體語言，打造兼具臨場感與掌握班級秩序的課堂心法。並指導學員輪流上台說故事，在分組練習與彼此回饋中快速精進教學技巧。巫老師強調教學的主體永遠是孩子，唯有把舞台和多元表達的空間還給孩子，才能讓閱讀的效益深植於他們的心中。
六、教案實作課：
小連老師協助學員將前幾堂課所學融會貫通，釐清教案的撰寫方向，幫助啟發學員們在教案與課程上的靈感，並給予學員一段完整的時間帶著筆電及繪本，由靖容老師、小連老師、安安老師進駐指導，針對每位種子老師的教案給予最即時、明確且專業的優化方向。
看看參加培訓的志工們怎麼說？
無論是跨領域的教育新手，還是擁有專業背景的教育本科生，都在種子老師的培訓中獲得了專屬的成長：
教育科系志工：
「透過講師的示範與引導，讓我學到如何將『四層次提問法』融入課程設計中，讓孩子除了能夠了解故事內容，也能用自己的方式去詮釋。以前我總覺得課程一定要按照固定流程進行，或是教具只能有單一用途，但培訓讓我發現，只要換個角度思考，同一個教具也能延伸出不同用法，更了解到如何在課程引導中尊重孩子的想法，並從他們的創意中看見更多可能。」
非教育科系志工：
「培訓課程讓我深刻體會到『引起學習興趣』與『引導出內容』的重要性。也讓我學會了如何將繪本作為橋梁，連結興趣、知識與思考，在學習如何傳遞知識的同時，也是增進自我的學習模式。」
社會人士志工：
「通常我們都知道要幫孩子挑選符合年齡的繪本，卻不太曉得要怎麼引導孩子閱讀，但培訓課程從訂定教學目標、建立教學鷹架，到閱讀引導的方法，以及延伸活動的設計，每個環節都有講師的引導及實作練習。幫助我在進入教學現場前，能透過培訓做好完整的準備。」
如何報名成為 偏鄉教育志工？
每年寒暑假，是偏鄉地區學力流失最嚴重的期間。逾六成偏鄉孩子的家長需要長時間在外工作，多數孩子只能仰賴學校或社區支援。
德內ㄦ自2018年起啟動「種子老師計畫」 ，於每年春季招募富有教育熱忱的青年，經受訓後成為種子老師。在偏鄉學力流失最嚴重的時期，透過閱讀雙語教學補足孩子的學習缺口。
如果您也想：
✔用行動支持偏鄉教育，綻放服務熱情
✔前進教育現場，發揮自身影響力
✔學習當一位專業且具教育使命感的老師
邀請您翻開人生的下一頁，前進偏鄉成為孩子故事裡的重要角色！
歡迎關注德內ㄦ社群平台，掌握更多種子老師計畫動態：
